Сергей Евгеньевич Федорин / записи кандидата

Дорогие коллеги!
Я приветствую вас, как коллег по разуму и коллег по жизни!
Как коллег по разуму, т.к. каждый из нас понимает, что только творчество может дать человеку разумному на протяжении всей своей жизни до самой смерти испытывать радость и удовольствие от познания природы и своего усовершенствования.
А как коллег по жизни, т.к. каждому из нас крупно повезло и крупнее не бывает, – мы выиграли в лотерее, в которой практически, по законам теории вероятности, выиграть невозможно! И этот выигрыш – жизнь каждого из нас. К сожалению, этой простой истины многим из нас в школе не объяснили, да и сейчас мы не привыкли о ней вспоминать.
И я очень счастлив видеть всех вас, иметь возможность говорить с вами.… Ведь этого уже никогда во всей бесконечной вселенной не повторится. Я не хочу сказать, что мы больше никогда не увидимся! Но сегодняшняя встреча – единственная.
Я думаю, что творчество для нас - это тот божественный огонь, который зажег для нас когда-то Прометей, определяя этим смысл нашей жизни на земле.
Наше творчество является для нас высшим наслаждением и, конечно же, мы хотели бы, чтобы каждому человеку без исключения было доступно это божественное волшебство!
Все остальные виды наслаждения, которые может испытывать человек, чем больше их получаешь, тем быстрее они приедаются. И только божественный огонь творчества, чем больше он разгорается, тем большее наслаждение испытывает человек, и наслаждение это может увеличиваться до бесконечности.
Не будем забывать, однако, что творчество может быть продуктивным как в добрых, так и в злых делах. Но это уже вопрос совести, поговорим об этом в другой раз.
Целью своей жизни я поставил себе решение следующего вопроса: «Как сделать так, чтобы огонь творчества разжечь в каждом человеке с раннего детства с такой силой, чтобы, он никогда не погас, а только сильнее разгорался до самой смерти?». Я думаю, именно этот путь ведет душу человека к бессмертию...
Мой главный вывод таков - зажечь огонь творчества в маленьком человеке может только другой человек, в котором огонь творчества уже горит с такой силой, что погасить его уже невозможно. И разум человека – это та линза, через которую огонь творчества можно сфокусировать и направить на некий материал в душе ребенка (а материал - это не что иное, как заложенный с зачатия интерес всего живого ко всему, что его окружает), зажечь его, бережно разжигать, не давая ему угаснуть, пока он не разгорится в полную силу, и помощь уже будет не нужна.
Переводя все это в конкретику, я делаю вывод, что процесс разжигания творчества должен происходить в школе, а учителями должны быть только творческие личности.
Вот именно в этом вопросе я и хотел бы получить вашу поддержку и, словом и делом.
Все богатство мира и решение всех проблем общества лежит в школе. И только когда наш президент будет каждый день обсуждать и решать проблемы школы, а не армии, только тогда мы начнем свой путь к возрождению России и мира!!!
Дорогие коллеги, не думайте даже и не надейтесь, что мы взрослые вместе с нашим достаточно умным правительством и президентом сможем решить свои сегодняшние проблемы ( в Чечне, с пенсионерами, в экономике в культуре и т.д.), никогда мы уже не решим, не сможем…, смогут решить только наши дети и внуки, ЕСЛИ мы сумеем дать им нужное главным образом и хорошее воспитание и образование в школе.
Конечно же не красота спасет мир, а развитой разум, обогащенный добрыми чувствами.
Не мешало бы нам в сознании людей вытащить школу и учителя из так называемой «социалки». Преступно и гибельно держать «скатерть самобранку» или по современному «новейшие технологии» в социальном болоте нищеты. Пора понять, что школа, это не нахлебник госсударства, а его супер мощное оружие.
Воспитание и образование детей нельзя включать ни в какую систему ценностей, оно само по себе бесценно и является базой всей последующей жизни человека. Это высшая социальная защита человека, которую может дать только государство. Обеспечить воспитание и образование обязано тоже только государство т. к. у родителей нет времени и возможностей.
Критерии школьного образования это практическое овладение детьми методами и навыками самообразования и самовоспитания.
Вопрос в том, как добиться понимания в обществе этой главнейшей задачи и как обеспечить ее выполнение.
…Порядок и правила привнесенные извне, создают у людей впечатление будто они не отвечают за результат.



Федорин Сергей Евгеньевич
22 сентября 2002 года
Что