Евгения Владимировна Смолкина / вопросы к кандидату

Вопрос: 21.12.2007 15:03
Уважаемая Евгения Владимировна, планируете ли Вы проводить реформы Высшего и среднего образования?

Ответ: 22.12.2007 17:52
1. Введение всеобщего среднего образования сначала я восприняла критично, затем отношение изменилось. Понятно, что не всем даны от природы способности осилить этот уровень, а мучить почти взрослого человека, который уже мог бы спокойно работать и приносить пользу себе и Родине – бессмысленно. Но с другой стороны, даже дети из беднейших слоёв населения смогут и будут обязаны получить базу для дальнейшего получения высшего – а это огромный плюс.

Но и тут нужны корректировки. После 8 класса должно быть разделение по уровню способностей и профессиональной ориентации. Если очень способный ученик учится среди большинства отстающих, он тоже начинает хуже успевать, выравниваться с общей массой. Если слабый ученик учится среди одарённых вундеркиндом, он тоже себя чувствует некомфортно. Будущим юристам и писателям дифференциалы не нужны, а технарям, наоборот, необходимо углубленное изучение математики. Должна быть налаженная система профориентации, выявляющая способности ребёнка. Должен быть базовый курс, а остальные предметы на выбор. Да, нужно разнообразие программ, но их количество не должно быть бесконечным, так как любая новая программа должна быть ещё и отлажена со временем, выявлены и устранены все баги и недочёты. Методов преподавания может быть множество, но учебники должны быть стандартизированы.

2. По высшему образованию страна была сильной. Была. До тех пор, пока диплом не стал покупаться в любом подземном переходе. До тех пор, пока не ввели платное высшее. И ценность диплома упала. Если человек сообщает, что у него два, три высших – ни о чём это не говорит сейчас, к сожалению. Впрочем, есть бумажка или нет, ценность специалиста всё равно выявится на работе. Пока старый состав преподавателей не вымер, знания ещё даются. Что будет со временем, думать страшновато, молодёжь в вузах не остаётся, едет за рубеж наукой заниматься или идёт в коммерцию. Денежных рычагов привлечения нужных кадров в институты нет, и пока они не будут созданы, упадок будет прогрессировать.

С исчезновением планирования количества выпускников по нужным профессиям появилась другая проблема – одних переизбыток, каждый второй экономист и юрист, других – недостаток, технологов почти нет. Возможно, поможет система профориентации и усиленное информирование абитуриентов не только об имеющихся специальностях, но и о количестве устроившихся по данной специальности выпускников, о нуждаемости рынка в тех или иных кадрах. Поможет, если будут знакомить с количеством предложений по договорам с предприятиями на определенные специальности, которые можно будет заключать после поступления. Тогда и методика переманивания опытных кадров на предприятиях сменится на систему выращивания своих. Введение квот не выход – взятки будут запредельными, чтобы попасть на специальность с модным названием.