Василиса Петровна СМЫСЛОВА / записи кандидата

Предложение Ваше заманчивое и отталкивающее одновременно.
Вот введет Аксенов систему раздельного обучения, намеренно усиливая различия между полами, предусмотренное природой. Вот закончат эти дети школу, поступят в ВУЗ

Я, честно говоря, буду в тупике, относительно разработки гендерно ориентированных инновационных технологий в системе высшего образования

Алина. а чем Вам не нравится раздельное обучение? Чем оно чревато, на ВАш взгляд?
А потом всё обсуждаемо ,решение принимаю я, не так ли:)?

Черевато это тем, что изначально предполагается, что девочки должны больше изучать гуманитарные предметы, а мальчики - технические. Рискуем лишиться второй Софьи Ковалевской или загубить большое число перспективных мальчиков-гуманитариев

я за специализацию классов не по гендерному признаку, а по склонностям и способностям. И если математический класс будет приимущественно мальчиковым, а гуманитарный - девчячьим - в этом ничего дурного нет.

тем более, что на данный момент в системе школьного образования почти нет мужчин-преподавателей.

Кроме того, "мальчиковые" классы очень быстро превращаются в подобие казармы, а "девчячьи" - порождают клубок интриг, что не может способствовать нормальному психологическому формированию личности ребенка

Такие уроки как труд и физкультура считаю возможным проводить раздельно.

Алина, во-первых, считаю гендерные исследования чисто феминистским проектом и даже не беру их в расчёт в России. они более популярны на западе..насколько мне известно.
Во-вторых.Алексей. по-моему,не упирал на то. что гуманитарии-девочки. технари-мальчики... сейчас гляну подробно. что он там писал.
Да уж мужчин-преподавателей мало. будем искать способы привлеченя их в образовательные структуры:)неужели они нам откажут?
Про девчячьи интриги. мне кажется. их больше там. где наблюдается присутствие мужчин.

1)какие гендерные исследования? ничего не поняла.
гендерные исследования доказывающие наличие гендерных различий или их отсутствие?

2)а в чем смысл разделения, если не будет разницы в программах? Аксенов прямо не говорил о технарях и гуманитариях, но призывал к увеличению гендерных различий. Это может достигаться только посредством разных программ.
Аргумент об усилении того, что заложила природа, считаю неправильным.
А обучать и мальчиков и девочек должны грамотные специалисты, а не люди того же пола

3)я училась сначала в "девчячьем классе", потом в "мальчиковом"
про из различия знаю не по наслышке

в целом считаю идею раздельного обучения весьма и весьма странной

Да есть такие исследования, пришедшие к нам из европейских стран.

ВСё-таки солидарна с Аксёновым. что мужчины для мальчиков-лучшие преподаватели, и я бы организовала грант за научную разработку и проверку данной тематики.
Вы были одна девочка в мальчиковом классе или мальчиковым Вы назвали класс, где больший процент мальчиков?Расскажите про различия более подробно, правда, очень интересно.
Я бы предпочла отдать сына в мальчиковый класс.

Так что исследования-то показывают?

Исследование в данном случае за гос. счет проводить считаю нецелесообразным - период "эксперимента" составит не менее 11 лет

Вы были одна девочка в мальчиковом классе или мальчиковым Вы назвали класс, где больший процент мальчиков?
ну не одна - 4 девочки/24 мальчика

ну что скажешь - казарма она и есть казарма

Они пока ничего не показывают, поскольку в России недавно.
А задачами гендерных исследований в России являются
- определение степени формирования демократических стереотипов мышления и поведения мужчин и женщин
- привитие коммуникативных навыков и толерантности во взаимодействии с другими социальными субъектами
-проблема сексуальности, опять же. ну. это как я это понимаю
Более научно это звучит по-другому, посмотрите в нете
Короче исследуются все оттенки тех отношений, которыя являются основой стратификации общества по признаку пола.
В марте 1996 г. как научное подразделение при Ивановском государственном университете был создан Ивановский Центр гендерных исследований, я думала, Вы знаете:(
Сходите туда, там более подробно расскажут как продвигаются исследования.

ну вопросы гендерной стратификации и гендерной экономики немного отличны от проблематики гендерного образования, хотя второе способно повлиять на первое

нам же важно не изучить текущую ситуацию, а выяснить, как повлияет на нее раздельное обучение.

я боюсь, что раздельное обучение несколько усилит эту стратификацию - все в соответствии с идеей об усилении различий между полами

Да способно.
Для того, чтобы изучить влияние на ситуацию, нужно исследовать саму ситуацию,определить тенденции развития и прогнозируемую степень влияния предмета и объекта исследования на "структурные элементы " ситуации.Ох, увлеклась, однако.
С ВАми приятно работать:)

Алина,в диссертационной работе на соискание кандидата педнаук достаточно 3-4хлетнего эксперимента, предположим пока на младших классах как вариант исследования.
Правильно:"Всё подвергай сомнению!"-но исследуй!(привлекаем Застольского)

исследование через 4 года закончится, а вот жизнь маленького человека - нет. тут наблюдается "эффект зависимости от пути развития" - образование, заложенное еще в школе является базой для дальнейшего развития человека

обучение - это не спринтерский забег, а вещь в рамках человеческой жизни стратегическая

говорить об эффекте от введения меры можно будет когда человек войдет в самостоятельную жизнь, а не по окончании младших классов

Исследования можно проводить поэтапно, "отдавая" наработанный материал ученикам.Сейчас гляну-диссертабельна ли эта тема.

о. тема очень даже диссертабельна!Исследования идут вовсю и государство платит своим аспирантам исправно:)

Почту за честь. Мне всегда были близки вопросы образования.


Голосуйте за С.Ответственного!
Голосуйте за закон о суде народа над президентом!

Насчет раздельного обучения
проголосуйте здесь:
http://preemnik2008.net/1654/blog/17932/

Василиса, а кто будет возглавлять у вас инквизицию, политическую полицию, МВД, КГБ, МО?

Максим!Я ж писала..." Новый год не за горами, и пусть нас Максим Фомич обвиняет в праздных мечтах, фантазиях и настроениях, всё ж попробуем, пофантазируем, но… президенство упустим, а поговорим о других правительственных креслах. Итак,Если бы я попал в правительство….»
Я лично писала о кресле министра образования и хотела бы выслушать мнения кандидатов-какие посты в правительстве импонируют именно им.
В какой должности ВЫ бы чувствовали себя компетентным руководителем и кого бы из присутствующих здесь кандидатов взяли бы в свою команду?

Министерство пропаганды (либо государственная политическая полиция) мне бы подошли!

Я - минкультпросвет! :)

С обязательным привлечение к работе Мистера Егга Ивановича!

Люди будущего помогут нам справиться с настоящим!

Алексей, а фильмы про колбасу и рекламу колбасных изделий запретите?
Хотелось бы услышать Вашу культурную программу: что мы будем смотреть,слушать, лицезреть?

"Хотелось бы услышать Вашу культурную программу: что мы будем смотреть,слушать, лицезреть?"

Всё!

Я против культурного диктата государства!

Спасибо, Всилиса, за должность в министерстве. Сразу скажу, что расчитываю стать Вашим "серым кардиналом" :) и влиять на всю работу министерства.

В первую очередь я бы толкнул движение "Русь былинная" поручил бы это дело Хромову, Русский Дух это как раз по его части.

Через Вас пробивал бы программу интерактивного обучения через интернет в маленьких поселках и деревнях. Косвенно это помогло бы вообще возродить жизнь в глубинке. Ибо обучение могло бы быть не только для детей но и для всех, любым знаниям.

Конечно же, с ножем в руках, пообщался бы с составаителями учебников :)

В начальных классах ввел бы методы доктора медицинских наук профессора Базарного.

Раздельное обучение это без вариантов. Но в первую очередь надо поднять престиж профессии учителя. Для этого не только моральное поощрение нуужно, но и материальное. Несомненно нужна ХОРОШАЯ оплата труда учителя, что бы эта работа не рассматривалась как убежище для тех кто просто больше никак не может заработать на жизнь.

В качестве мощного материального стимула рассматриваю идею предоставления учителям мужчинам права на казенное жилье (прийдется возвращаться к реалиям царской России). Трудовой договор предусматривал бы передачу квартиры в собственность после 15-20 лет работы в школе. Это к сожалению без воли президента не сделать :(


Много чего ещё можно предпринять, были бы рычаги.

Спасибо, Василиса Петровна, за то, что вы меня заметили. В министерстве образования я нашёл бы себе работу, но не уверен - так ли нам важна стандартизация. Я бы поставил задачу сохранить и развивать системность школьного образования. Вижу одну проблему: школа даёт выпускникам мало навыков. Если вспомнить историю, то СССР в 30-50-х годах совершил гигантский технологический рывок, и сделали его люди, в основной своей массе вышедшие из деревни. В деревне же дети росли в крестьянских хозяйствах, и уже с малых лет помогали взрослым. Сейчас люди живут в городах, а у большинства детей в квартире даже нет мастерской, тем более - сколько-нибудь полноценной. В результате нет и трудовых навыков, а менно в процессе их приобретения развивается головной мозг. Оттого нынешнее поколение детей интеллектуально уступает предшествующим - имея даже бОльшие знания, оно хуже решает практические задачи.

Чем бы занялся сам? Очень много дел в стране. Но главным считаю ведение единой энергоресурсной политики, т. е. в первую очередь пошёл бы в энергетику, подвинув Чубайса и Кириенко.
Важна и финансовая реформа, обеспечить финансовую стабильность, оптимизировать валютные потоки и найти достойное применение нашим валютным средствам за рубежом.
К сожалению, эти два вопроса не решаются в рамках министерств, нужны соответствующие полномочия. Кроме того, эти задачи взаимно увязаны, а также увязаны с другими, но в настоящее время их решение организационно разделено (отчасти поэтому ничего и не решается).
Интересно было бы заняться космонавтикой и авиацией. Заманчиво смотрятся нанотехнологии - в них в руководящих кругах страны мало кто что понимает, ответственность (:)) понижена, но тема настолько обширная, что реально раскопать что-нибудь полезное.
Но не отказался бы и от работы в министерствах сельского хозяйства, морского флота, обороны, строительства...
С кем бы стал работать? У меня есть соратники, которым я готов поручить любое дело. Остальных надо к делу подбирать. При этом кандидаты блока ответственных имеют более ясные перспективы трудоустройства.

Не забудьте проголосовать за моих соратников!